《追寻书籍的味道》阅读1.文章开头描写一家人夜读的场景,有何用意?2.作者认为现在的年轻人为什么不喜欢读书?3.读着,读着,读懂了,一颗心便跳舞,其中跳舞一次的含义是什么?

《追寻书籍的味道》阅读1.文章开头描写一家人夜读的场景,有何用意?2.作者认为现在的年轻人为什么不喜欢读书?3.读着,读着,读懂了,一颗心便跳舞,其中跳舞一次的含义是什么?
《追寻书籍的味道》阅读
1.文章开头描写一家人夜读的场景,有何用意?2.作者认为现在的年轻人为什么不喜欢读书?3.读着,读着,读懂了,一颗心便跳舞,其中跳舞一次的含义是什么?

《追寻书籍的味道》阅读1.文章开头描写一家人夜读的场景,有何用意?2.作者认为现在的年轻人为什么不喜欢读书?3.读着,读着,读懂了,一颗心便跳舞,其中跳舞一次的含义是什么?
19.示例一：还蕴含着阅读的甜蜜,阅读的快乐(或：精神的愉悦,心灵的慰藉,人生的
精彩等)的“味道”.
示例二：书籍的“味道”像棉花糖给生命以甜味,像伊甸园给精神以快乐.(或：像避
风港给内心以安定,像维他命给思想以营养等.)(4分.答出一点得2分)
20.（1）示例：运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了阅读在人成长过程中的作用,对
人终生的积极影响.(2分.修辞手法1分,作用或影响1分.)
(2)示例：从小培养孩子的阅读兴趣,可以让孩子终生受益,终生快乐.(2分.意对
即可)
21.示例：从他人的角度选材,丰富了文章内容,更好地突出了文章主旨,即“爱读书的人,人生精彩,而读书的嗜好,必须从小养起”.(2分.若答出“丰富内容”、“突出主旨”等术语得1分)
22.示例：①家长要培养孩子的读书兴趣.②家长要言传身教,多陪孩子读书.③家长要经常带着孩子逛书店.④家长要创造条件借书给孩子读.(4分.答出两条即可,一条2分)

1.文章开头描写一家人夜读的场景，有何用意？答：渲染气氛、为后文做铺垫。
2.作者认为现在的年轻人为什么不喜欢读书？答：“一般人都归咎于娱乐多元化、课业繁重或工作压力太大，让他们无暇分心或分心乏力。”其实，真正的原因是：“童年时，他们不曾用书籍把精神养肥。”
3.读着，读着，读懂了，一颗心便跳舞，其中跳舞一次的含义是什么？答：真正是“内心的激动，心跳加速”。喻意是用拟人手法，把心脏...

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1.文章开头描写一家人夜读的场景，有何用意？答：渲染气氛、为后文做铺垫。
2.作者认为现在的年轻人为什么不喜欢读书？答：“一般人都归咎于娱乐多元化、课业繁重或工作压力太大，让他们无暇分心或分心乏力。”其实，真正的原因是：“童年时，他们不曾用书籍把精神养肥。”
3.读着，读着，读懂了，一颗心便跳舞，其中跳舞一次的含义是什么？答：真正是“内心的激动，心跳加速”。喻意是用拟人手法，把心脏比喻作人，反映书给人以快乐的享受。

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1.答：渲染气氛、为后文做铺垫。
2.答：“一般人都归咎于娱乐多元化、课业繁重或工作压力太大，让他们无暇分心或分心乏力。”其实，真正的原因是：“童年时，他们不曾用书籍把精神养肥。”
3.答：真正是“内心的激动，心跳加速”。喻意是用拟人手法，把心脏比喻作人，反映书给人以快乐的享受。
希望采纳！！！...

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1.答：渲染气氛、为后文做铺垫。
2.答：“一般人都归咎于娱乐多元化、课业繁重或工作压力太大，让他们无暇分心或分心乏力。”其实，真正的原因是：“童年时，他们不曾用书籍把精神养肥。”
3.答：真正是“内心的激动，心跳加速”。喻意是用拟人手法，把心脏比喻作人，反映书给人以快乐的享受。
希望采纳！！！

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1.文章开头描写一家人夜读的场景，有何用意？答：渲染气氛、为后文做铺垫。
2.作者认为现在的年轻人为什么不喜欢读书？答：“一般人都归咎于娱乐多元化、课业繁重或工作压力太大，让他们无暇分心或分心乏力。”其实，真正的原因是：“童年时，他们不曾用书籍把精神养肥。”
3.读着，读着，读懂了，一颗心便跳舞，其中跳舞一次的含义是什么？答：真正是“内心的激动，心跳加速”。喻意是用拟人手法，把心脏...

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1.文章开头描写一家人夜读的场景，有何用意？答：渲染气氛、为后文做铺垫。
2.作者认为现在的年轻人为什么不喜欢读书？答：“一般人都归咎于娱乐多元化、课业繁重或工作压力太大，让他们无暇分心或分心乏力。”其实，真正的原因是：“童年时，他们不曾用书籍把精神养肥。”
3.读着，读着，读懂了，一颗心便跳舞，其中跳舞一次的含义是什么？答：真正是“内心的激动，心跳加速”。喻意是用拟人手法，把心脏比喻作人，反映书给人以快乐的享受。

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1.渲染气氛、为后文做铺垫

19.示例一：还蕴含着阅读的甜蜜，阅读的快乐(或：精神的愉悦，心灵的慰藉，人生的
精彩等)的“味道”。
示例二：书籍的“味道”像棉花糖给生命以甜味，像伊甸园给精神以快乐。(或：像避
风港给内心以安定，像维他命给思想以营养等。)(4分。答出一点得2分)
20.（1）示例：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了阅读在人成长过程中的作用，对
人终生的积极影...

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19.示例一：还蕴含着阅读的甜蜜，阅读的快乐(或：精神的愉悦，心灵的慰藉，人生的
精彩等)的“味道”。
示例二：书籍的“味道”像棉花糖给生命以甜味，像伊甸园给精神以快乐。(或：像避
风港给内心以安定，像维他命给思想以营养等。)(4分。答出一点得2分)
20.（1）示例：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了阅读在人成长过程中的作用，对
人终生的积极影响。(2分。修辞手法1分，作用或影响1分。)
(2)示例：从小培养孩子的阅读兴趣，可以让孩子终生受益，终生快乐。(2分。意对
即可)
21.示例：从他人的角度选材，丰富了文章内容，更好地突出了文章主旨，即“爱读书的人，人生精彩，而读书的嗜好，必须从小养起”。(2分。若答出“丰富内容”、“突出主旨”等术语得1分)
22.示例：①家长要培养孩子的读书兴趣。 ②家长要言传身教，多陪孩子读书。 ③家长要经常带着孩子逛书店。 ④家长要创造条件借书给孩子读。(4分。答出两条即可，一条2分)

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19.示例一：还蕴含着阅读的甜蜜，阅读的快乐(或：精神的愉悦，心灵的慰藉，人生的
精彩等)的“味道”。
示例二：书籍的“味道”像棉花糖给生命以甜味，像伊甸园给精神以快乐。(或：像避
风港给内心以安定，像维他命给思想以营养等。)(4分。答出一点得2分)
20.（1）示例：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了阅读在人成长过程中的作用，对
人终生的积极影...

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19.示例一：还蕴含着阅读的甜蜜，阅读的快乐(或：精神的愉悦，心灵的慰藉，人生的
精彩等)的“味道”。
示例二：书籍的“味道”像棉花糖给生命以甜味，像伊甸园给精神以快乐。(或：像避
风港给内心以安定，像维他命给思想以营养等。)(4分。答出一点得2分)
20.（1）示例：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了阅读在人成长过程中的作用，对
人终生的积极影响。(2分。修辞手法1分，作用或影响1分。)
(2)示例：从小培养孩子的阅读兴趣，可以让孩子终生受益，终生快乐。(2分。意对
即可)
21.示例：从他人的角度选材，丰富了文章内容，更好地突出了文章主旨，即“爱读书的人，人生精彩，而读书的嗜好，必须从小养起”。(2分。若答出“丰富内容”、“突出主旨”等术语得1分)
22.示例：①家长要培养孩子的读书兴趣。 ②家长要言传身教，多陪孩子读书。 ③家长要经常带着孩子逛书店。 ④家长要创造条件借书给孩子读。(4分。答出两条即可，一条2分)

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