作业帮教室的座位如何安排
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/04 15:06:44
教室的座位如何安排
教室的座位如何安排
教室的座位如何安排
这些小组的成员我事先就周密地进行了安排,考虑了这些人的关系和知识水平,在每一组内都应该有差的、好的和中等的学生.”
英语老师说：
“我认为最好的办法是让学生一个人单独坐.这样就能保证他们独立工作,旁边没有使人思想开小差的同桌,每个学生似乎只单独同教师在一起学习.”
小学低年级老师说：“我首先考虑的是孩子的视力、听觉和身高.我总是让一个男孩和一个女孩坐在一起.这对孩子受教育有好处,使他们习惯于守纪律.那些好动的、好闹的和需要辅导的学生我尽量设法让他们坐得离我的桌子近一点.”
为了培养学生的组织纪律性,其他一些老师(不仅是低年级老师)也常采取让一个男孩和一个女孩坐在一起的方法.这两个学生当中,女孩子常常既能在学习上帮助男孩子,也能制止他突然发作的调皮捣蛋行为.
可还是有教师和班主任完全听从学生的心愿任意选择座位.那么,学生又是根据什么想法自己挑选座位的呢?关于这个我曾问过七年级的学生.课后我建议他们重排教室座位,让他们每个人挑选自己“称心”的位置、排数、同桌和前后邻座,然后又叫他们说明自己为什么喜欢这个位置.事情清楚了.原来,挑选同桌完全不是为了学习上的合作,而是为了满足同学间交往的需要.我还发现了这样一个规律：各行列最后一些课桌通常都被学习成绩较差的同学占据了.那些学习消极的同学存在一种侥幸心理,似乎坐在后排就能“保险”不被老师注意,在他们看来,老师的活动之波是不会传到后排座位上去的；积极的、成绩好的学生则喜欢前排位置.他们挑选这样的位置是希望老师能更多地注意到他们,前排离黑板、离地图较近,有更多满足求知欲的可能性.
让我们再回到维拉·伊凡诺芙娜的课上来,思想最不集中的正是那些按他们自己要求坐的、亲密地紧挨在一起的几对男女学生.结果是所调查的典型问题“你想和谁坐在一起?”形成了这种怪事.要调查清楚那些愿意坐在同桌的学生是为了不使他们坐在一起.而维拉·伊凡诺芙娜这一点却没有考虑到.在她的班里,男孩子和女孩子分开坐着,男孩子们分成两个活跃的友好小组挤坐在后排,女孩子们也形成了各自独立的一些伙伴分坐在中间和前排.在这种情况下,这些孩子怎么能忍住不受到友好交往的诱惑呢?!
正确选定学习的位置对于学生来说十分重要.这个重要的心理因素应该促进学习,保证他们心情舒畅.如果你去问一下孩子们,他们是否满意自己的座位,那你就会听到不少意见和要求.某一个女孩子不满意自己的同桌,因为他抽烟；另一个男学生被坐在他后面的人搞得不得安宁,因为那个同学不停地推他还把两只脚伸过来；再有一个,虽然他没有抱怨,但显然也是不满意自己的同桌在测验和独立作业课上的表现,因为那个同桌做出一种怕人抄袭的样子,故意把书竖起来作挡板.每一个这样的干扰都是需要尽可能排除的.而这些同桌彼此都满意.不过……必须让他们分开坐,因为他们互相“帮助”不用心听课实在太过火了.为了不让孩子们身子的姿势受到损害,每半年就需要更换他们的座位.比如,从左边的一行调到右边或中间.
在七年级二班整整一天的听课过程中,我一直十分注意柯斯嘉.他最喜欢的、无论在哪一个教室都坐不厌的位置是靠左边的最后一个角落.全班也一致会让那放在最后角落里的课桌归他一人独用.我记得柯斯嘉去年、前年都坐在那个地方,于是我明白了：正是他这种躲在后方的独特的战术助长和培养了他的惰性.我与班主任商量,决定让他坐到中间一行第一张课桌上去.起初小伙子觉得自己有如扔在冰上的鱼,因为那些揉皱了的练习簿子显得太难看了,众目睽睽之下更难以在课上偷懒.过了一周我们发现更换位置对他有了帮助,在老师经常督促下,他不得不经常地回答问题,学习用品也放得整整齐齐的,再说,也没有人可以逗着玩了.
那么,教室里老师的位置在什么地方最合适呢?总不该老是坐在教员桌旁吧.如果学生站在地图边答问,在黑板上写字,那么教师就应该站在后排课桌旁,他应该与全班学生一起听,一起评议,提出自己的看法.在独立完成书面作业时,他最好位于各排课桌之间——这样可以直接在作业课上了解到学生作业本上反映出来的成功、怀疑和问题等有价值的情况.