求问在新课改的条件下,高中老师该如何去上好历史课呢?

求问在新课改的条件下,高中老师该如何去上好历史课呢?
求问在新课改的条件下,高中老师该如何去上好历史课呢?

求问在新课改的条件下,高中老师该如何去上好历史课呢?
一、教学建议：1．严格按照教育部普通高中课程计划和《普通高中历史课程标准（实验）》安排历史教学,各地区、各学校可根据实际情况,灵活安排必修课和选修课的教学顺序.2．以《普通高中历史课程标准（实验）》为依据,结合学校和学生的实际情况,全面落实历史课程目标,尤其应发挥历史课程独到的教育功能,加强对学生人文精神的熏陶,促进学生科学历史观和健全人格的形成.3．完整、准确地把握普通高中历史课程内容.高中历史教学应在分析重大历史问题的基础上,揭示历史发展的整体性和规律性,注意历史课程与其他课程之间的联系,进一步提高学生的历史思维能力,注重学习过程与方法,培养学生的历史意识,学习用历史的眼光看待问题. 4．处理好教与学的关系.历史教学是师生相互交往、共同发展的互动过程.教学中应充分发挥学生的主动性,逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化.学生要进一步了解和掌握学习历史的方法,在探究历史问题的过程中善于独立思考和交流合作,切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力. 5．教学过程中要及时对学生学习进行客观有效的评价,不断激励学生的学习,及时获取反馈信息,更好地改进教学.
二、评价建议：学习评价必须以《普通高中历史课程标准（实验）》为依据,遵循既注重结果,也注重过程的基本原则,灵活运用各种科学有效的评价手段（建立学生历史学习档案、学生撰写历史习作、学生进行历史制作、学生进行历史调查、考试等）,对学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观做出定量和定性相结合的评价.在学习评价实施过程中,应调动学校、教师、学生、家长以及社会各界的积极性,共同参与对有效学习评价方法的探索.
三、课程资源的利用与开发建议：历史课程资源既包括教材、教学设备、图书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、遗迹和文物等物质资源,也包括教师、学生、家长及社会各界人士等人力资源.课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切相关,充分利用和开发历史课程资源,有利于历史课程目标的实现.鼓励和提倡不同地区和学校结合自己的实际情况,因地制宜地利用和开发历史课程资源.
高中老师欲上好历史课,可以依据以上建议进行综合思考,补充不足.个人认为最主要是要做好：
不断提高、完善自身素质,让学生学会自主学习.
新课改下的新教材内容按古今贯通、中外关联的原则,分为两大部分,课程由必修和选修9个模块构成.这就要求历史教师不仅需要学科的基础知识,熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系,了解史学发展的前沿动态和最新研究成果,还需要具有一定的学科科研能力,即综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力.在教学中不断创新,吸收学习其他老师的教学经验、教学方法与手段,不断提升自己的教学水平.在课堂上,教师应该及时转变教学观念与教学方法,积极参与课程改革,重新理解和定位教师的角色；要建立起注重学生生命发展的教学价值观,要关注每一位学生,了解每一位学生的特点和需求,根据每个学生的不同特点进行教学,实行因材施教 ；还应关注学生的道德和人格的培养,纠正学生成长过程中的行为偏差,在获得学科知识的同时也获得道德理念的熏陶；注意充分调动学生的学习主动性,引导学生获取知识,习得能力,求得创新和发展.课前,教师就应提醒学生把预习中有疑问的问题作好记录,让学生带着问题走向课堂,一方面能逐步培养学生自主学习的能力,另一方面,又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法.课堂上,要把学习的时间和学习的主动权交给学生,真正体现以学生为主体的教学新理念,给予学生充分的学习时间,充足的思考空间,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,着重培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,提高学生的学习热情和竞争意识,同时培养他们的团队意识和合作精神,让学生真正学会自主学习.
教学是一门艺术,需要知识与经验的积累,讲究厚积薄发.作为一名新老师,我的教学生涯刚刚开始,一切都要从头学起.虽已深感教育事业的责任重大与艰辛,但我毫无畏惧,这是我的荣幸,我为这一伟大职业深感自豪.我会努力将自己的教育工作做到最好!为教育事业,我已准备好奋斗终生!