初一语文上册月亮上的足迹课后的练习题,一定要是答案

初一语文上册月亮上的足迹课后的练习题,一定要是答案
初一语文上册月亮上的足迹课后的练习题,一定要是答案

初一语文上册月亮上的足迹课后的练习题,一定要是答案
一 快速默读课文,试把登月的全过程画一张示意图,并作简要的解说.
此题激发学生想像.只要能按照时间顺序画出示意图就可以.解说性的文字要简练.
二 阅读下面几段文字,与同学讨论：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说,是巨大的飞跃”,是人类探索太空的里程碑?
1．这一小步,对一个人来说,是小小的一步；对整个人类来说,是巨大的飞跃.(阿姆斯特朗)
2．踏上月球的第一步,也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步.“对一个人来说,是小小的一步”,这句话阐述的是事实,而“对整个人类来说,是巨大的飞跃”,则是对未来的希望.(奥尔德林)
3．21～22世纪,人类将移民月球,建立月球村.月球村将利用太阳能取暖,利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食,建立各种生活设施.月球村的重要任务是开采氦3并运回地球,并利用这一热能源发电,供应全地球所需电能.人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业.(何祚庥)
此题旨在考查学生对登月活动重大意义的理解.在此之前,人类曾幻想过登月,并产生了很多神话传说、科幻作品,但从来没有真正到过地球以外的星球.“阿波罗”登月计划的成功使人类的梦想变成了现实,人类开始走向地球以外的星球,说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平,人类不会局限于地球,人类的未来是美好的.可以让学生尽情回答,此题没有“标准答案”.
三 根据下面的情境,展开想像,写一段一二百字的文字.
你驾驶着一艘宇宙飞船,在茫茫的太空中寻找外星生命.你离开地球已经好几天了.这时,透过舷窗,你看到一个美丽的蓝色星球……
此题主要激发学生的想像力,教师对学生的想像不要加任何限制,文字要尽量生动.

我是中国第十代宇航员，经过漫长宇宙飞行，我看到了一颗陌生而美丽的星球————
我凑近一看，这颗星球上有蓝色，绿色，黄色。。。。与我们地球十分相像。我驾驶着飞船又凑近了一点看，我看到了海洋，陆地，树木，紧接着，咦，我怎么看见了一个生物。这生物正向我的飞船慢慢地逼近，越来越近，我便看清了它，它有我们人类的体形，有两只大大的眼睛，一只猪鼻子和一双尖耳朵。一双像手一样的爪子，指甲尖尖，长长的。头...

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我是中国第十代宇航员，经过漫长宇宙飞行，我看到了一颗陌生而美丽的星球————
我凑近一看，这颗星球上有蓝色，绿色，黄色。。。。与我们地球十分相像。我驾驶着飞船又凑近了一点看，我看到了海洋，陆地，树木，紧接着，咦，我怎么看见了一个生物。这生物正向我的飞船慢慢地逼近，越来越近，我便看清了它，它有我们人类的体形，有两只大大的眼睛，一只猪鼻子和一双尖耳朵。一双像手一样的爪子，指甲尖尖，长长的。头上还有一对触角，身上光溜溜的，像蟾蜍一样的皮肤。
它走近了，用爪子指指玻璃，双手向周围作了个“来”的意思动作。之后，不一会儿，便出现了许许多多这样的生物，都和这只长得一模一样。一起迈着脚步来到了我飞船面前，它们围着我的飞船，一会儿后,我不觉震了一下，原来飞船被这些生物抬了起来，不知它们要带我去哪里，生物们朝着一座高大的大厦那儿走去。到了，便放下飞船，其中一个对大家“叽叽噜噜”了几声，就指指我做了一个叫我下来的动作。我下来了，面对着这些生物，我不觉害怕，但心里却有一种莫明其妙的感觉，我跟着其中一个走进了大厦，它们招呼我坐下，端上了点心，水。便“叽叽噜噜”地跟我说了一大堆废话，因为我听不懂，所以我称它说的话为废话。终于停止了，它又指指我，又指指点心，意思是叫我吃。我便开口了，说了一声：“那我就不客气了”。它们听不懂，做出了一幅不理解的神情。我不好意思地对它们笑了笑。
我吃完点心后，喝了一杯水，忽然，它们所说的对话我全听懂了，并且我说的话，它们也能听的懂。“欢迎欢迎，外星来客”！这是它们说的。“外星来客”？“这是一个星球，你们的星球？”“对，这是我们的星球。其实我知道你是地球人，因为我们早就注意你们了，是在一次出行中发现的，但我不希望你们地球人知道，因为我不想我们的生活被打扰。”我点点头说：“你们担心是因为被打扰，其实不必这样，你们只要和地球人联系，跟地球人做朋友。”它们商量了一下，又想了一会儿说：“我也希望和你这样的地球人做朋友，但据我们查的资料，你们地球人有许多都是自私的人。我怕与你们地球人通话后，没过多久，我们这星球上的人将全部完蛋，而这星球也正好适合你们地球人生存，怕被你们地球人占领，变成又一个地球。”
我明白了，快要走的时候，我留下一句话：我不会轻易将发现你们星球的事告诉我们地球人的，只有在我们地球人变好的时候，科学发达的时候，我将再一次光顾你们的星球。

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