能不能帮我压题?句子,理解句子.最好出一些扩句、缩句、模仿比喻句、拟人句、夸张句.我那方面的不是很不好,能不能教我提高阅读能力?怎样理解阅读题?我就是理解句子哪方面不好.最好出

能不能帮我压题?句子,理解句子.最好出一些扩句、缩句、模仿比喻句、拟人句、夸张句.我那方面的不是很不好,能不能教我提高阅读能力?怎样理解阅读题?我就是理解句子哪方面不好.最好出
能不能帮我压题?句子,理解句子.
最好出一些扩句、缩句、模仿比喻句、拟人句、夸张句.我那方面的不是很不好,能不能教我提高阅读能力?怎样理解阅读题?我就是理解句子哪方面不好.
最好出一些扩句、缩句、模仿比喻句、拟人句、夸张句.........我那方面的不是很不好，能不能教我提高阅读能力？怎样理解阅读题？我就是理解句子哪方面不好.

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不好意思,我出不了那么多题目,我抄来的,你看看,不知有没有用.
积累运用.（30分）
[试题说明：旨在培养学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,从而促进学生积极主动进行积累,培养良好的习惯.]
一、给加点字读音全对的一组后打“√”.（3分）
A．屋脊（jī）宫阙（què） 吮吸（yǔn）鏖战（áo）凌晨（línɡ）( )
B．锃亮（zènɡ）眸子（mǔ）弹琴（tán）河畔（pán）了望（liáo）( )
C．吓煞（shà） 蜷曲（quán） 鸟瞰（kàn） 音乐（yuè） 鸟喙（huì） ( )
D．惬意（qiè） 衣冠（ɡuān）松散（sàn） 炽热（zhì） 憧憬（chōnɡ） ( )
二、给没有错别字的一组句子后打"√".（3分）
A．海伦不分昼夜,像一块干躁的海棉吮吸着知识的甘霖. （ ）
B．在清香的碧螺春荼汤里,我看到了江南明媚的春光. （ ）
C．秦兵马俑维妙维肖地模拟军阵的排列,在雕塑史上决无仅有. （ ）
D．一想到明天就要告别校园,我的心中就涌起了深深的眷恋之情. （ ）
三、临写下面的字,注意写得正确、美观.（2分）
泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏.
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————.
四、根据要求写成语.（6分）
1、写出古人刻苦学习的成语：
_________________、________________、________________.
2、形容时间快的成语：
_________________、________________、________________.
五、理解运用古诗词（6）.
1、每逢佳节,我们会给远方的亲人写信或发电子邮件,可以引用______________这句诗表达自己的思念之情.
2、六年的学习生活老师对我们倾注了满腔的热血,你由此想到了________________________________的名言,以此表达你对老师的热爱和赞美.
3、要写好作文,不光要看书,还要多参加实践活动,正如古人说的那样：“______________________________________________”.
六、课文积累感悟.（10）
1、郭沫若的《白鹭》一文,赞美白鹭________是一首精巧的诗,________是一首韵味无穷的诗.（请在横线上填上恰当的关联词）
白鹭的精巧体现在：_____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________.
2、“烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台.”请你当一回小导游,介绍一下某季节烟台的海.___________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________.
3、春天是可爱的,古人描写春天、赞美春天的诗作也不计其数.请你从本册课文中选择一首你最喜欢的默写在下面：
题目：______________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.
口语交际.（10分）
[语文源于生活,又广泛运用于生活.培养学生在生活中学习语文和运用语文的意识和能力,让学生学会运用语文解决生活中的实际问题,以体现语文学科的工具性.]
1、根据提供的情境写一段话.
新课程提倡小学生多读课外书,以此来丰富自己的知识.有几个四、五年级的学生要去书店买书,他们邀请你前去参谋,你将怎样指导他们选择书籍,请有条理地写下来.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.
2、电脑已进入千家万户,我们写文章写信都可以用电脑代替,且电脑打印出来的字美观整齐,有些人认为现代化的书写工具,不必再费神地练字,对此,你的看法是
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.
阅读理解.（25分）
[课标指出：小学生应具有独立阅读的能力.在阅读中,应充分让学生体验、感悟,以培养勤于阅读的良好习惯,不断提升学生的语文素养.]
一阅读《给家乡孩子的一封信》片段,解答题目.（8分）
不要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通的人.我写作（ ）我有才华,（ ）我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达这种感情.我今年87岁,今天回顾过去,说不上失败,也谈不上成功,我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生.我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不于享受.我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果.”有人问我生命开花结果是什么意思.我说：“人活着不是为了吃白干饭,我们活着就是要给我们其中的社会添上一点光彩.这个我们能办得到,（ ）我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间,比维持我们自己生存所需要的多得多.只有为别人花费它们,我们的生命才会开花.一心为自己、一生为自己的人什么也得不到.”
⑴在括号内填上适当的关联词语.
⑵上文是著名作家 __________在《给家乡孩子的信》中讲的一段话.在这段话中,作者多次表达了他对人生的态度.请把你感受最深的一处抄写下来：__________________
_________________________________________________________ _________________.
读了这段话,我们能充分感受到作者 ______________________的高尚品格；感悟到比生存更有价值的是__________________________ ____________________________.
⑶为了明确地表达自己的想法,作者多次运用了反义词.认真默读,至少把其中的两组摘录下来___________________________________ ___________________________.
短文二（5分）
随着几声嘹亮的鸡叫,整个湖山醒来了.披着晨雾,踏着朝霞,采茶姑娘三五成群,结伴向茶园走去.空中弥漫着淡淡的画像,翠绿欲滴的茶树丛中,不时传来银铃般的欢笑声.太阳升起来了,在湖山的上空铺开万道金光,茶园也被染上了一层金色.采茶姑娘个个神采飞扬,他们用灵巧的双手敏捷地从茶树上摘下一片片嫩芽.绿树映衬着俊美的身影,构成一幅美丽动人的图画.
⑴“整个湖山醒来了”一句中的“湖”指的是_______ 湖,山指的是湖边的_________ 山和_______山.
⑵文中形容茶树绿得浓的词语是：_____________ ；与“神采飞扬”意思相近的词语有 ___________________.
⑶用几句话写出采茶姑娘采茶时的心情._____________________.
短文三（12分）
旅行鸽和普通的鸽子非常相似.不过,他的后背是灰色的,似乎还有些发蓝,而胸前的颜色又是鲜红的,所以看上去是那么的绚丽多彩.
旅行鸽不仅好看,而且数量繁多,曾经地球上数量最多的鸟类之一,当它们组成庞大的队伍,唱着高昂响亮的歌儿,飞过北美洲上空时,鸟群遮住了阳光,地面上一片昏暗.有的旅行鸽的队伍长达十五公里,宽两公里,数量足有两一只.
改变旅行鸽命运的,使他的肉食用起来味道鲜美.如果用棍棒向天空挥动几下,就能打下好几只旅行鸽.如果用猎枪,捕杀几百只甚至几千只就更不在话下了.这就是当时的事实.那时候,每天都有几百万只旅行鸽被火车送到城里,变成了餐桌上的佳肴.随着人们对森林的大面积砍伐和狩猎活动的普遍进行,旅行鸽的数量逐渐减少.1900年的一天,随着一声枪响,最后一只野生的旅行鸽被击伤了.1909年,曾经有铺天盖地阵容的旅行鸽,只剩下三只了,它们生活在一家动物园里.1919年9月1日,最后一只旅行鸽]在这家动物园中死去,美国所有的报纸和电台都报道了这一消息.
旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝,只有短短的五十年时间.而在二十世纪,竟有数以百计的动物,从地球上永远地消失了.
⑴给文章加个题目：________________________.
⑵用“-----”画出文中表示“绚丽多彩”意思的句子；用“……”画出文中表示“铺天盖地”意思的句子.
⑶你认为旅行鸽灭绝的原因是：___________________________________________
______________________________________________________________ ____________.
⑷你从旅行鸽的命运联想到什么?用几句话写下来. _______________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.
三、作文.（30分）
[写作是运用语言文字进行表达和交流的形式,是认识世界、认识自我的过程.写作能力是语文素养的综合体现.以下习作贴近学生实际,使每个学生都易于动笔,乐于表达.]
培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个快乐,而如果你把忧愁像一个朋友倾诉,你将被分掉一半的忧愁.”在你的生活中,有过那些快乐和忧愁?你是怎样和别人分享的?选一两件事写下来,题目自定.

小学语文句子总复习：（知识讲解及练习题）
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
1、句子的构成。
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：...

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小学语文句子总复习：（知识讲解及练习题）
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
1、句子的构成。
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”
练一练把下面的句子补充完整。
⑴ 他在座谈会上（ ）自己的意见。
⑵ 今天是（ ）。
⑶ （ ）是世界著名的音乐之都。
⑷ 大家都积极地参加（ ）。
⑸ 1946年人们（ ）第一台电了计算机。
⑹ 在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（ ）。
⑺ （ ）真是热闹极了。
⑻ 我们观看了（ ）的（ ）。
2、句式
有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例1、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）
例2、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
例3、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）
例4、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式：
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
【练一练】
⑴ 把下列句子改写成反问句。
象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
少先队员应该讲文明，有礼貌。
⑵ 把下列句子改成陈述句。
人的“聪明”与“愚笨”，难道是天生的吗？
毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？
⑶ 把下面句子改成用“把”字的句子。
同学们交给我一项任务。
姐姐送给我一件最有意义的礼物。
陈医生看好了孩子的病。

⑷ 下面句子改成用“被”字的句子。
森林爷爷战胜了妖魔。
蚂蚁吃了一条大虫。
蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。
⑸ 把下面句子改变人称换个说法。
美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
3、修饰句子
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
⑴ 比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
⑵ 夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
⑶ 拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
⑷ 排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
⑸ 对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

【练一练】
读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。
飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。
井冈山是中国革命的摇篮。
高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
茉莉花开，香飘万里。
4、修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
⑴ 成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。
⑵ 搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
⑶ 前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
⑷ 重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。
⑸ 不合逻辑。
如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。
⑹ 词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。
⑺ 形容不当。
如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
【练一练】
修改下列病句
贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
老师的教育下，他明确了学态度。
同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。
过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。
“六一”节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。

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小敏的爷爷在河边钓鱼。
缩句：

如果想要提高阅读能力,那么你上课一定要认真,其实教材不仅仅是教材,而且你也可以把它看作是一本可以用来阅读的书,你从中学到了什么,都可以很清楚地了解了.理解阅读题,是要考技巧,你要认真地看好这篇文章,理解这个问题,才能帮助你更好解决问题.词不离句,句不离段,段不离篇.至于上述的扩句,缩句之类的,可以买一本语文毕业考的书,里面有很多这种题型,包括你下面说的一些比喻句,拟人句,夸张句之类的.希望我的回答...

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如果想要提高阅读能力,那么你上课一定要认真,其实教材不仅仅是教材,而且你也可以把它看作是一本可以用来阅读的书,你从中学到了什么,都可以很清楚地了解了.理解阅读题,是要考技巧,你要认真地看好这篇文章,理解这个问题,才能帮助你更好解决问题.词不离句,句不离段,段不离篇.至于上述的扩句,缩句之类的,可以买一本语文毕业考的书,里面有很多这种题型,包括你下面说的一些比喻句,拟人句,夸张句之类的.希望我的回答能帮助你

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那么你上课一定要认真,其实教材不仅仅是教材,而且你也可以把它看作是一本可以用来阅读的书,你从中学到了什么,都可以很清楚地了解了.理解阅读题,是要考技巧,你要认真地看好这篇文章,理解这个问题,才能帮助你更好解决问题.词不离句,句不离段,段不离篇.至于上述的扩句,缩句之类的...

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那么你上课一定要认真,其实教材不仅仅是教材,而且你也可以把它看作是一本可以用来阅读的书,你从中学到了什么,都可以很清楚地了解了.理解阅读题,是要考技巧,你要认真地看好这篇文章,理解这个问题,才能帮助你更好解决问题.词不离句,句不离段,段不离篇.至于上述的扩句,缩句之类的

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