如何有效开展小学英语课外活动?

如何有效开展小学英语课外活动?
如何有效开展小学英语课外活动?

如何有效开展小学英语课外活动?
如何有效的提高小学生的英语水平是我们英语教师颇费脑筋的问题.笔者就自己的经验,谈谈小学英语的课外活动与与游戏活动学习.课外兴趣小组活动,能够把学科课教学与活动课教学结合起来,重习惯,重能力,重素质.能让学生在听、说、读、写、唱、画、表演、游戏等多种活动中有所收获、学以致用；能让学生在动中有知,乐中求学,从而增加学生学习英语的兴趣,提高英语课堂教学的质量.
根据小学生的特点,运用课外兴趣小组活动促进课堂教学活动的开展,提高课堂教学的质量,实施素质教育,笔者以为在教学中应遵循以下几个原则：
1．目标性原则在设计英语课外活动时,应从整体考虑,既要注意其教育性,要寓教于乐,又要注意内容的安排,从本校的实际条件出发,从趣味性原则出发,注意引发学生的好奇、好学之心.毕竟,兴趣是最好的老师.
2．教师的指导作用与学生的主体性,创造性相结合原则
课外活动应由学生主办,并自愿按各自兴趣参加活动.教师在课外活动中起指导或辅导作用,主要体现在制订课外活动计划,组建课外活动小组,辅导学生选择活动材料,介绍活动方法,检查活动计划执行和完成情况以及总结课外活动的经验等方面.应该充分调动学生的积极性、主动性,培养学生的组织能力、活动能力、创造能力.
3．课外活动和课堂教学相结合的原则
学生的外语基础知识主要是通过课堂教学来传授,培养和掌握的.而课外活动则是课堂教学的延伸和补充,目的在于巩固课堂上所获得的知识和进一步发展学生听说读写的技能.尽可能在课外活动上传递新知识、新信息,它是拓宽学生视野,扩大知识领域的好机会.比如可以通过生动活泼的形式介绍异国风情,历史演变,风俗习惯文化背景知识,满足小学生学习英语的兴趣,诱发他们的求知欲.
4．因材施教原则
由于课堂教学要保证多数学生都能获得大致相同的知识和技能,而难以照顾到每个学生的具体情况.有些内向,胆小的学生由于种种原因难以表现和发挥等等.英语课外活动则可以弥补课堂教学的这一缺陷,采取各种措施,使每个学生的潜力技能都能得到发挥,长处得到发挥,才能得到施展.所以课外活动给每个学生提供了发展机会.
心理学认为：认识起源于活动.活动在学生智力发展和认识提高中起着重要作用.小学英语教学是以语言活动为主线,而游戏活动又是小学生活动的基本的、主要的形式,通过活动培养兴趣和运用语言的初步能力,从而促使学生的个性发展,达到良好的教学效果.具体笔者有以下几点做法：
（一）活动致趣：
小学生年龄特点好奇心强、模仿性强、生性好动.因此在活动过程中采用形式多变的教学活动方法,如：让学生收集材料；模仿影视片段；学唱英语歌曲；跳外国舞蹈、了解并讲述有关英语国家的节日、庆典、重大事件、食品、商品等.使学生处于兴奋活跃的状态,从而提高学习英语的主动性和积极性.做到“三活”即：气氛活、内容活、方法活.
1、气氛活：
学习一种语言要有一定的语言环境,遵循儿童学习心理,从视觉、听觉、动作、情景诸方面找到入口,并给予全方位刺激,激发学生学习的主动性,在轻松愉快的气氛中学习.如：让学生通过主动收集有关英语国家的节日、事件、庆典、食品、风俗习惯等；观看相关教育影视片；学唱歌曲、学演舞蹈,增强学生学习的积极主动性、增添浓厚的学习气氛.2、内容活
作为现代教育者,要经常利用情景和设置情景进行教学,要跳出课本里的框框条条,从自己的身边出发,在生活中找教材、寻知识,从而活化教学内容,使学生直接地具体地获得英语知识.如教对话时,可创设情景或通过多媒体等电教设备让学生听音、模仿、跟读表演.3、方法活
根据儿童心理和语言作为技能来学习的特征进行多形式、多手段、多环节的活动方法.
①、让学生唱英语歌曲,背儿歌、绕口令；让学生做小表演,让活动充满了英语的气氛.
②、利用电教辅助教学.用幻灯片、投影仪或录像帮助学生了解有关英语国家的生动、直观的图片,使学生在“影片”中学习知识、了解世界.
③、竞赛激趣法.儿童有争强好胜的心理,活动中我采用小组赛、男女生赛、个人挑战赛,分歌曲、单词、猜谜、会话、绕口令、小表演等.竞赛项目一宣布,同学们的学习热情立刻高涨起来,看谁读得准,听得好,写得好,演得好或猜得对等,这些活动的开展使学生的学习自觉性增强,学习效率大大提高.
（二）以游戏活动创设乐学情景,培养学生学习兴趣
心理学指出：学习兴趣是引起学生学习动机,推动学生学习的一种主要的心理因素.游戏是小学生最喜欢的一种活动,针对小学生的特点,在实验过程中设计多种游戏活动培养兴趣,创设良好的学习氛围,从而取得良好的效果.运用实物、道具和生动的游戏情节,化枯燥的单调的机械训练为丰富生动的语言活动.德国教育家茅斯多惠说；“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”
教师应充分利用多种教学手段,善于运用学生乐意接受的教学形式来调动学生的积极性.例如：利用实物、简笔画、游戏等来调动学生的兴趣.实践证明,运用游戏活动形式强化单词记忆比机械训练方法效果更好.游戏还有助于调动无意注意,促进无意注意向有意注意转化,提高识记效果,小学生无意注意多于有意注意.游戏教学正是利用了儿童的这一心理特点,让学生在欢乐的游戏中变无意注意为有意注意.
（三）以活动开辟交际舞台,充分发挥学生的自主性和创造性.
学习英语的目的是为了在今后的生活中得到运用.英语课是一门实践性很强的课程.学习任何一门语言,只有在实践中反复运用,才能巩固提高.而交际活动就是对所学英语知识的模拟运用.在英语课外活动中,教师要做好导演.例如：教师可以让学生先听完讲解后,再根据所讲内容发挥各自的想象力和创造力,上台兴致勃勃地表演,自由发挥.让同一内容出现几个趣味不同的“小品”.他们表演不同的角色,不同的场合.如：在学校里、在家里、在动物园……各种情景也不一样.表演过程中,如踩了别人的脚,遇到困难得到别人的帮助等都可以引出一系列的对话.采用这种模拟情景的方法,就是运用以境生情的机制来沟通认知与情感的联系,通过创设情景来促进学生产生相应的情绪反应,使学生获得直接的情境气氛的感染,从而帮助学生理解所学内容,并在语言活动中提高学生的表达能力.为今后在实际生活中的运用打下良好的基础.