五年级下册语文书18课主要内容（100）字

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教材说明
本课是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的.它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由和到不和又到和好的经过；赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神,赞颂了他们的爱国思想. 蔺相如和廉颇在文中同是熠熠生辉的人物.“完璧归赵”和“渑池之会”两个故事着力刻画了蔺相如这个人物形象.“负荆请罪”这个故事则着力赞扬了廉颇的勇于认错、知错就改的精神. 蔺相如的一升再升,官位居于廉颇之上,这是将相不和的表面原因,实质上缘于廉颇的错误认识：“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功.他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了.”言辞无礼,充满不满情绪.理解廉颇的这段话,是一个重点,也是难点.廉颇英勇善战,威震朝野,战功赫赫,这是实情.甚至在“渑池之会”中维护国家尊严也有他一半功劳,因为“秦王没占到便宜.他知道廉颇已经在边境上做好了准备,不敢拿赵王怎么样,只好让赵王回去”.但是,对于蔺相如的认识,却失之偏颇.蔺相如虽不能持刀作战,但他的唇枪舌剑,同样为赵国保住了尊严.何况,在“完璧归赵”和“渑池之会”中,他均是以性命来逼秦王,置个人生死于不顾的：“现在璧在我手里,你要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”“您现在离我只有五步远.您不答应,我就跟您拼了!”可以说,蔺相如也堪称一员猛将,只不过他出入的是没有刀光剑影的战场,但战斗同样是惊心动魄的. 将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪.实际上,是缘于他们共同的爱国思想,缘于他们共同的认识：将相不和,赵国危矣!这在他们的语言中都有体现.也正是因为这一点,“将相和”的故事才成为历史上一段光彩不灭的佳话.
学习目标
1.学会十个生字,能正确读写下列词语：召集、大臣、允诺、廉颇、抵御、侮辱、拒绝、战袍、完璧归赵、负荆请罪. 2.正确、流利、有感情地朗读课文. 3.了解课文内容,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质. 4.领悟三个小故事之间的内在联系.
教学建议
1.《将相和》由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事组成.每个故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的独立性,但又紧密联系,第二个故事是第一个故事的发展；前两个故事的结果,又是第三个故事的起因,合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事.教学本课,可以有两种思路.一种是,先引导学生比较充分地阅读全文,从整体上弄清“将相和”这个故事的来龙去脉,弄清三个小故事之间的内在联系；然后再精读各个小故事,深入研究每个小故事涉及的有关问题；最后再引导学生联系全文评价故事的主要人物.另一种是,先通读一遍课文,大体弄清课文讲了一件什么事；然后,引导学生去研读每个小故事；最后再综合从各个故事中得到的认识,弄清三个小故事之间的内在联系,并对人物作出评价. 2.指导学生给三个小故事加小标题,是一种概括能力的训练.学生按课文中已出现的“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”等概括当然可以,只要基本符合故事内容的其他概括方法也应肯定,关键是要学生讲出概括的理由.至于三个小故事之间的联系,只要学生能说出其中的因果关系即可,不必要求过高.教师应引导学生明确：“完璧归赵”的结果是蔺相如被封为上大夫,这是他在“渑池之会”后晋升为上卿的前提,而蔺相如晋升为上卿,是将相产生矛盾的直接原因,有了将相之间的矛盾才有了解决矛盾的“负荆请罪”.三个故事就是这样联系起来的. 3.本课不但以鲜明的人物形象、曲折动人的故事情节引人入胜,更以主要人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育；廉颇这位老将脱下战袍,背上荆条,登门请罪的精神也令人敬佩.教学本课应引导学生在阅读中动心动情,产生积极的情感体验.“思考·练习”第一题让学生说说喜欢课文中的哪个人物,正是这样的目的.要鼓励学生发表自己的见解,把自己的见解说具体,说清楚.多数学生可能说喜欢蔺相如,有些学生会说喜欢廉颇,可能还有说喜欢赵王的,因为他善于用人,论功行赏.只要言之有理,就应加以肯定.如果有学生说喜欢秦王,也应让其陈述理由,但应加以疏导,不能为了体现个性阅读而否定了基本的是非观念. 4.在指导学生精读课文时,可结合“思考·练习”第三题,让学生提出自己感兴趣或不懂的问题,组织交流讨论.对学生提出的问题,教师要善于引导学生梳理,理出那些围绕课文重点、难点的问题,供学生讨论；对那些跟课文关系不大的问题,可启发学生课外去研究. 对思考题列举的问题的讨论,应使学生认识到：秦王叫人记录赵王为其鼓瑟一事,是为了说明秦王可以指挥赵王,他们之间是不平等的,这对赵国是个奇耻大辱.而蔺相如逼秦王击缶,是为了说明两国之间是平等的,从而维护了赵国的尊严；秦王知道“廉颇已经在边境上做好了准备”,蔺相如又拼死保护赵王,因此“不敢拿赵王怎么样”. 5.课文较长,可让学生在熟读全文的基础上,选择自己喜欢的一个故事练习有感情朗读. 6.三个故事情节都比较生动,适于演课本剧.可鼓励学生在课内或课外排练并演出.可以演整篇课文,也可以演其中的一个故事. 7.本课生词较多,应启发学生联系上下文或查字典、词典自行解决,个别较生僻的,教师可略加指点. 下列词语解释供教师参考. 无价之宝：形容物品特别珍贵,用多少钱也买不到. 完璧归赵：璧,古代玉器的一种,平圆形,中间有孔.本课的和氏璧,指的是用楚国人卞和发现的一块玉制成的璧.“完璧归赵”指把和氏璧完好无损地送回赵国.这个成语现在常用来比喻物归原主. 理屈：理亏. 绝口不提：因回避而不说. 失信：答应别人的事没做到,失去信用. 渑池：地名,在今河南省渑池县境内. 示弱：表示比对方弱,不敢较量. 瑟：古代的一种弹拨乐器.鼓瑟,就是弹瑟. 缶：古代一种瓦质的打击乐器. 攻无不克：攻城夺地,没有拿不下来的.形容没有做不到的. 负荆请罪：负,背着.荆,荆条,用来打人的东西.本课指廉颇光着上身,背着荆条,到蔺相如家去请罪.这个成语现在用来表示向人认错赔罪.
主要内容:战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国,不辱使命,完璧归赵,所以封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会,使赵王免受侮辱.为表彰蔺相如的功劳,赵王封蔺相如为上卿.老将廉颇居功自傲,对此不服,而屡次故意挑衅,蔺相如以国家大事为重,始终忍让.后廉颇终于醒悟,向蔺相如负荆请罪.将相和好,共同辅国,国家无恙 .
中心思想:故事表达了“海纳百川,有容乃大;将相和,平天下”这个中心思想.
各个段意:
全文可以分成三段.
第一段（1～10）自然段,写蔺相如出使秦国,机智勇敢,保护国宝,立了大功.
第二段（11～15）自然段,写蔺相如在渑池会上,不畏强暴,维护国威,又立新功.
第三段（16～18）自然段,写廉颇负荆请罪,将相和好

战国时期，赵国蔺相如因完璧归赵和渑池会上维护了赵国尊严立下大功受封为上大夫位居大将廉颇之右。廉颇因此不满，后来廉颇多次向蔺相如挑衅，蔺相如再三退让，廉颇后来得知蔺相如退让是为了维护赵国国家利益，因此感到羞愧，于是负荆请罪。...

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主要讲了蒲相如运用自己的智慧保卫了自己国家和赵王的尊严。

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