浅谈如何上初三数学试卷分析课

浅谈如何上初三数学试卷分析课
浅谈如何上初三数学试卷分析课

浅谈如何上初三数学试卷分析课
河北省武邑县审坡镇中学（053400）张永
初中数学的教学过程中,测试是必不可少的,其目的是反馈教学情况,让学生了解自已的知识、能力水平,弥补缺陷,纠正错误,完善知识体系和思维体系,提高分析和解决问题的能力.而测试又是繁多的,尤其是到了初三,各种摸拟考,阶段测试应接不暇,试卷分析便是家常便饭,分析课是数学教学的重要环节.如何上分析课才能让学生获得最大收获呢?什么样的分析课才是高效而务实的呢?经过多年的摸索,我从以下几方面入手,总结了几点分析试卷的经验：
1 课前明确目的,认真准备
科学的分析要求教师在课前精心准备,一是对试题本身进行分析；二是对学生答题情况、错误情况进行统计分析,做到心中有数,目的明确.这样做能够加强试卷分析的针对性和有效性.
1.1 教师要提前做好试卷分析.教师必须提前做到对试题的知识点和分布情况进行统计分析,判断试题的难易度；分析试题的命题的思路、考查角度和意图以及答题思路和技巧.
1.2 教师要具体了解学生答题情况,并对其进行分析.淤统计了考试成绩.各个分数段的学生人数,一个近乎正态分布反应了学生实际水平和试题本身难易情况；于统计得分率.每一道试题均有得分率,并与我事先估计的情况相比较,以此反映我对学生是否了解；盂统计了试题答案的错误情况.这是直接掌握学生知识、思维和教学状况的必要手段.榆统计有创见的解法及相应的学生,从而比较全面地了解了学生的考试情况.
2 试卷分析应遵循几个原则
2.1 试卷分析要及时.分析及时是上好分析课的基础.“时过然后学,则勤苦而难成”,这是我的观点.因此,平时试卷的改阅一定要及时完成,最好是第二天就能拿出来.及时评讲、及时反馈,效果才会显著.
2.2 试卷分析要有针对性.如果教师在分析试卷时面面俱到,逐题分析,这样既会造成时间上的浪费,又会使课堂平淡乏味.因此,教师要在试卷分析的基础上,对学生的普遍性错误及原因做到心中有数,选取有代表性、普遍性的问题进行重点备课和分析,并以此为突破口,进行举一反三,从多个侧面、多个角度进行合理发散,这样才能有的放矢,对症下药,收到事半功倍的效果.
2.3 试卷分析要有利于培养学生的能力.在分析过程中,必须对学生进行必要的解题指导,促使学生掌握正确的解题方法和技巧,并尽可能做到举一反三、触类旁通.重点培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,进一步发展思维能力.
2.4 试卷分析要重视对知识的巩固.分析试卷是查漏补缺、巩固复现所学知识的大好时机.在试卷分析中,教师应就所讲试题,针对学生知识薄弱点,联系课本进行总结归纳和深化,提高学生对所学知识的掌握和运用能力.
3 试卷分析的技巧
3.1 充分发挥学生的主体作用.分析课切忌教师一言堂,教师的作用在于组织、引导、点拨,促进学生主动思考、积极探究、大胆假设猜测、提出问题,培养学生的创新意识和敢想、敢说、敢做、敢于标新立异的思想意识,使学生真正成为分析课的主人.让学生在动脑、动手活动中获取知识、发展智力、培养能力.
3.2 注意分析归类,注重减负高效.教师在分析课时不能只按照题号顺序分析,而是要善于引导学生对试卷上涉及到的问题情景,进行分析归类,让学生对试卷上的同一类问题有一个整体感.这样有利于学生总结提高,形成自己的知识体系.具体可按三种方式归类：淤按知识点归类：就是把试卷上同一知识点的题,归在一起进行分析、分析,这种归类可让学生在教师指导下进行,教师可选择重点知识的典型题目进行分析分析.于按解题方法归类：即把试卷中涉及同一解题方法、技巧的题目,归到一起进行分析.如把一份综合测试卷分为：a援一题多解类；b援多题一解类；c援用方程思想解题；d援用函数思想解题等类型.盂按答卷中出现的错误类型进行归类,一般可分为：a援对概念理解不透甚至错误；b援读题时对题中的关键字、词、句的理解有误；c援思维定势的负迁移；d援数学模型建立失当；e.运算错误等类型.
以上三种归类方法不是彼此孤立的,是相互交叉渗透的.通过归类思想的练习,学生就会逐渐养成思考的习惯,避免“题海战术”,从而达到减负高效的目的.
3.3 重视启发学生.分析课教师应重在解题思路的分析和点拨,可以引导学生阅读题中的关键字、词、句,挖掘题中的隐含条件；或引导学生回忆题目设计的相关数学知识,挖掘数学概念、数学规律的内涵和外延；或探寻题中的已知因素和未知因素之间的内在联系,再现正确的数学模型,建立方程等,让学生对要解决的问题建立清晰的数学情景.